Автор досліджує теоретичні засади та практичні стратегії інтеграції соціокультурної компетентності у викладання англійської мови як іноземної на основі досвіду вищої освіти США. У ній підкреслюється перехід від «лінгвістичної точності» до «соціокультурної доречності». Це є особливо актуальним для українських ЗВО в умовах сучасних суспільних змін. Дослідження систематизує комплексну педагогічну структуру, розділену на чотири основні групи: когнітивно-порівняльний аналіз, завдання з інтерактивного моделювання, проектні методи дослідження та пряма міжкультурна взаємодія.