У статті представлено якісне дослідження особливостей імплементації драматичних технік для навчання англійської мови та розвитку емоційного інтелекту здобувачів вищої освіти; проаналізовано вплив стресу на емоційну регуляцію, концентрацію та загальне благополуччя студентів; сфокусовано увагу на необхідності розвитку емоційного інтелекту здобувачів освіти одночасно з формуванням їхньої комунікативної компетентності. За результатами дослідження доведено, що імплементація драматичних технік, як-от Dubbing, Acting Out Movie/Book Scenes, Conscience Alley, Hot Seating, Tableaux та інших, позитивно впливає на формування комунікативної компетентності здобувачів вищої освіти та на розвиток їхнього емоційного інтелекту.