У статті досліджено систему проєктування дорадництва в педагогічному університеті. Проаналізовано процедуру й результати експериментальної перевірки запропонованої авторами системи, включно з її концептуальною моделлю та технологією. Експериментально підтверджено, що ефективність цієї системи забезпечується сприятливими організаційними умовами, прогресивними педагогічними підходами, урахуванням потреб стейкхолдерів та кваліфікаційних вимог, а також формуванням соціально-особистісної компетентності суб'єктів освітньої діяльності.