Наголошено на важливості репрезентації професіології інформаційної справи як дисципліни в навчальних планах, що зумовлено завданням формування компетенцій і професійної самоідентифікації, основою для реалізації яких є професіологічні знання майбутнього фахівця. Акцентовано, що різноманітність напрямів і форм взаємодії інформаційного фахівця із соціальноінформаційним простором та множина завдань, які він вирішує, ускладнюють розроблення узагальненої концепції інформаційної професіології й трансляції її здобутків у процес підготовки фахівців. Одним із педагогічно доцільних шляхів упровадження "інформаційної професіології" як навчальної дисципліни на нинішньому етапі розвитку наукових підходів до професіології інформаційної справи запропоновано змістову диференціацію й класифікацію інформаційних професій у різноманітності спеціалізацій. За такого підходу раціональним є розроблення навчальної дисципліни "Професіологія" для конкретних освітніх програм, котрі позиціонують у складникові "інформаційна справа" спеціальності ІБАС.